{"id":23,"date":"2025-10-27T20:37:19","date_gmt":"2025-10-27T20:37:19","guid":{"rendered":"https:\/\/renaud-keymeulen.be\/?page_id=23"},"modified":"2025-10-30T13:38:54","modified_gmt":"2025-10-30T13:38:54","slug":"espace-presse","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/renaud-keymeulen.be\/index.php\/espace-presse\/","title":{"rendered":"Espace presse"},"content":{"rendered":"\n
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Kit marketing<\/p>\n\n\n\n

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Biographie<\/p>\n\n\n\n

Storytelling<\/p>\n\n\n\n

Philosophie p\u00e9dagogique<\/p>\n\n\n\n

Photos<\/p>\n\n\n\n

Lien vers un padlet avec des articles<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Biographie<\/p>\n\n\n\n

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Renaud Keymeulen, n\u00e9 en 1976, est un p\u00e9dagogue belge reconnu pour son engagement dans les p\u00e9dagogies actives<\/strong> et la ludop\u00e9dagogie<\/strong>. Form\u00e9 en sciences de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019UCLouvain, il a enseign\u00e9 plus de vingt ans avant de devenir formateur et conf\u00e9rencier. Fondateur de l\u2019asbl KMIM<\/strong>, il promeut un enseignement bas\u00e9 sur le plaisir, le sens de l’apprenssage, la diff\u00e9renciation des p\u00e9dagogies et le bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves. Auteur d\u2019ouvrages et de jeux p\u00e9dagogiques, il milite pour une \u00e9cole centr\u00e9e sur le plaisir d\u2019apprendre. Son approche allie rigueur, cr\u00e9ativit\u00e9 et humanisme \u00e9ducatif.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Storytelling<\/p>\n\n\n\n

Enfant, Renaud Keymeulen<\/strong> a d\u00fb s\u2019accrocher. L\u2019\u00e9cole, pour lui, n\u2019avait ni sens ni saveur. Ses troubles de l\u2019apprentissage<\/strong> rendaient chaque journ\u00e9e plus rude, chaque r\u00e9ussite plus fragile. Soutenu par un encadrement familial solide, il a pourtant tenu bon, franchissant une \u00e0 une les \u00e9tapes d\u2019un parcours scolaire sem\u00e9 d\u2019obstacles.<\/p>\n\n\n\n

C\u2019est bien plus tard, au moment de ses \u00e9tudes de professeur<\/strong>, qu\u2019il d\u00e9couvre enfin le plaisir d\u2019apprendre, le go\u00fbt de comprendre, et surtout, la libert\u00e9 d\u2019enseigner autrement.<\/p>\n\n\n\n

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Depuis plus de vingt ans<\/strong>, il poursuit cette qu\u00eate : comprendre les difficult\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves, redonner du souffle \u00e0 l\u2019enseignement et, quelque part, r\u00e9parer son propre pass\u00e9 d\u2019\u00e9l\u00e8ve en souffrance<\/strong>.
Devenu p\u00e9dagogue praticien<\/strong>, il refuse les \u00e9tiquettes. Il est \u00e0 la fois enseignant, coach scolaire, directeur d\u2019\u00e9cole, formateur, auteur<\/strong> et animateur d\u2019\u00e9cole de devoirs<\/strong>. Chaque r\u00f4le, chaque exp\u00e9rience, est pour lui une nouvelle mani\u00e8re d\u2019observer, d\u2019exp\u00e9rimenter, de trouver un morceau de solution \u00e0 la d\u00e9sesp\u00e9rance scolaire<\/strong>.
Son parcours n\u2019est pas seulement une r\u00e9ussite personnelle : c\u2019est une preuve vivante que l\u2019on peut apprendre autrement, et redonner du sens \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Philosophie p\u00e9dagogique<\/p>\n\n\n\n

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\u00ab L\u2019\u00e9cole ne doit plus instruire, elle doit inspirer. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Quand les enseignants apprennent encore, les \u00e9l\u00e8ves apprennent mieux. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

\u00ab On ne r\u00e9ussit pas par la note, mais par le projet. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

\u00ab L\u2019IA n\u2019enseigne pas \u00e0 notre place, elle lib\u00e8re notre place. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

\u00ab On ne s\u2019oriente pas vers un m\u00e9tier, on s\u2019oriente vers soi. \u00bb<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Photos<\/p>\n\n\n\n

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